Autor: Aprendiendo a Convivir

Desde temprana edad se debe inculcar a los niños y niñas hábitos de cortesía o convivencia social, los cuales son: pedir un favor amablemente, dar las gracias, pedir disculpas, respetar a los docentes, compañeros/as de clase, padres de familia y también compartir los objetos de juego.

Según el Ministerio de Educación de Cuba (2000) en las instituciones educativas se debe enseñar a los estudiantes el cumplimiento de normas básicas que son: saludar al maestro cuando entra a clase, guardar silencio cuando otra persona hable y atender las explicaciones que dan los docentes, emplear las palabras mágicas: “gracias”, “con permiso”, “lo siento”, “por favor” y “buenos días”, para poder vivir en armonía, los hábitos de cortesía ayudan a orientar a las personas a tener respeto y sobre todo consideración ante los demás, siendo un valor ético, que debemos tratar a los demás personas de la manera en que nosotros queremos que nos traten.

Para enseñar estos hábitos no solo se debe dictar reglas, lo más importante es motivar a los pequeños que lo pongan en práctica en la escuela, fuera de la escuela, en los hogares, hasta que se transformen en hábitos, siendo los docentes y padres de familia los principales actores que den el ejemplo a los niños y niñas ya que ellos a su edad tienden a imitar lo que hacen y dicen los adultos.

Los buenos modales son valorados positivamente por la sociedad, por ende, es de suma importancia que los padres de familia inculquen los hábitos de cortesía siendo esto como un objeto de atención en las instituciones educativas con el fin de fortalecer la educación que se recibe en el hogar.

Desde la primera infancia se debe promover el desarrollo de habilidades sociales, de esta manera los niños y niñas comprenderán la sociedad en la que se desenvuelven. Lacunza y Contini de González (2009) expresan que “los comportamientos sociales se aprenden a lo largo del ciclo vital, por lo que ciertas conductas de los niños para relacionarse con sus pares, ser amable con los adultos o reaccionar agresivamente, entre otras, depende del proceso de socialización” (p. 58). Es decir que, los niños y niñas van construyendo su propio conocimientos, a la vez potenciado las habilidades sociales, las cuales les permitirán convivir en armonía y  respeto.

Las habilidades sociales son “un conjunto de conductas que permiten al individuo desarrollarse en un contexto individual o interpersonal expresando sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación” (Caballo, 1993, citado en Larrañaga, 2009, p. 59). Es decir que , los niños y niñas puedan convivir y desarrollar actitudes de respeto y ser amables con las personas que los rodean.

La educación preescolar tiene como objetivo promover que los niños y niñas adquieran experiencias socio afectivas en la cual puedan comprender, relacionarse con las personas y con el entorno que lo rodea, además se debe plantear acciones mediadoras que contribuyan a los niños y niñas en el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas de tal manera que puedan construir su propio aprendizaje con la ayuda de los docentes, la familia y la comunidad.

Las normas de convivencia son “la capacidad de las personas para establecer relaciones sociales y humanas de calidad, fundamentadas en la tolerancia y en el respeto de los demás.” (MEN citado en Malagón, Mateus y Gómez, 2016, p. 46) Es decir, que esto permitirá que los niños y niñas se relacionen con respeto y sin dificultad con las personas que le rodean en el contexto en el que se encuentre.

Según Garzón (2013) las normas de convivencia ayudan a que los niños y niñas asimilen y pongan en práctica ciertas reglas de convivencia, las cuales le permitirán involucrarse en un ambiente social lleno de respeto y armonía; los docentes en conjunto con los padres de familia tienen la responsabilidad de mostrarles el contexto en el que viven, como se desarrolla y que toda acción conlleva una respuesta. La escuela es un lugar de socialización en la cual se debe fomentar las normas de convivencia en los estudiantes permitiendo así el desarrollo de habilidades sociales.

El ámbito de convivencia en el subnivel manifiesta a través de su objetivo que los niños y niñas deben descubrir y relacionarse positivamente con el medio social a través de actitudes que le permitan vivir en convivencia y armonía con las personas que los rodean. Además se parte que el niño y la niña interactúa con las personas desde su núcleo familiar hacia los espacios educativos.

Según el Currículo de Educación Inicial (2014) los niños y niñas “deben incorporar el aprendizaje de ciertas pautas que faciliten la sana convivencia, a partir de entender las necesidad y utilidad de normas de organización social y de promover el desarrollo de actitudes de respeto y empatía”(p. 31).

El presente trabajo muestra las ideas que las autoras relacionan con la investigación educativa, realizada durante seis semanas de practicas pertinentes con el estudio de caso del Currículo de Educación Inicial específicamente en el Ámbito de Convivencia del Subnivel 2 del Centro de Desarrollo Infantil “Sol de Talentos”. Asume como fundamentos teóricos los postulados de Lacunza y Contini de González (2009)  quienes expresan que las habilidades sociales se aprenden a lo largo del ciclo vital y por otro lado Garzón (2013) expresa que las normas de convivencia permiten desarrollarse en un espacio de armonía y respeto con los demás. Se identifica como problema científico dificultades en le proceso de enseñanza aprendizaje de actitudes sociales; entre estas hábitos de cortesía y respeto, causando así la falta de normas de convivencia en el aula.

Se aplica la metodología cualitativa que tiene como método al estudio de caso único y descriptivo con técnicas como la observación participante y el uso de instrumentos como diarios de campo y guías de observación. Para su solución se propone una Planificación de Experiencias de Aprendizaje (PEA) que se caracteriza por desarrollar habilidades sociales en los niños y niñas teniendo como eje central la salida pedagógica a una panadería que posteriormente, con otras actividades se logrará desarrollar la propuesta. Lo anteriormente dicho fue aplicado durante una semana, en este tiempo se logró fortalecer la puesta en practica del currículo investigado, de forma flexible, actualizada y pertinente.

PEA

El respeto es un valor muy importante que permite que todas las personas  convivan en armonía. Según López y Araujo (2000) los valores se forman durante los primeros años de vida y se desarrollan lentamente pues, son un proceso que se da a lo largo de la vida y que tiene que ver con la formación del carácter de cada persona. 

Los primeros educadores de los niños y niñas son los padres, por ende, son los primeros en educar a sus hijos. Cabe recalcar que no se debe dejar de lado al docente pues, es quien guía los procesos de enseñanza aprendizaje de cada niño y niña.

Educar en respeto permite que los niños y niñas reconozcan sus propias características y la de los demás puesto que, el respeto significa el intercambio de conocimientos, cultura y costumbres que cada niño y niña posee. Esto permite que se forje una relación de aceptación, respeto y colaboración, siendo estos aspectos claves para convivir en armonía.

La educación preescolar tiene como objetivo hacer que los niños y niñas adquieran experiencias socio afectivas en la cual puedan comprender, relacionarse con las personas y el entorno que lo rodea, además se debe plantear acciones mediadoras que contribuyan a los niños y niñas en la que puedan desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas con la ayuda de los que lo rodean y así puedan construir su propio conocimiento.

Lacunza y Contini de González (2009) expresan que “los comportamientos sociales se aprenden a lo largo del ciclo vital, por lo que ciertas conductas de los niños para relacionarse con sus pares, ser amable con los adultos o reaccionar agresivamente, entre otras, depende del proceso de socialización” (pag. 58). Por lo tanto los niños y niñas deberán adquirir habilidades sociales, las cuales les permitirán convivir en armonía y respeto.

Desde la primera infancia se debe promover el desarrollo de habilidades sociales pues de esta manera los niños y niñas coaprenderán la sociedad en la que viven. Se han realizado varios estudios en los cuales se ha demostrado que las habilidades sociales en los niños y niñas de preescolar implican la interacción entre pares y con los padres de familia, en donde exploran las reglas y los comportamientos sociales.